本网讯（通讯员?赵红深??肖湘龙?摄影赵红深? 范睿庭? 张湘宁）为深入贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，加强我校课程思政建设，全面提升我校教师课程思政教学能力，高质量推进课堂教学改革，6月20日上午，学校在强能楼211会议室和317会议室分文理科二组举行2024年课程思政教学比赛决赛暨省级选拔赛。副校长刘义伦出席317会议室文科组决赛并讲话。
刘义伦在赛前致辞中指出：“三全育人”工作十大育人体系之首是课程育人，而课程育人的重要建设指标就是课程思政。本次课程思政教学比赛的开展集中诠释了为党育人、为国育才的教育真谛，展现了我校教师立德树人、教书育人的精神风貌，推动了教师教学水平、教学能力的提升。教务部门要进一步发挥专业教师课程育人的主体作用，健全课程育人管理、运行体制，将课程育人作为教师思想政治工作的重要环节，作为教学督导和教师绩效考核、晋职晋级的重要评价内容。他期待教师们在大赛中绽放光彩，以高水平的教育教学质量助力学生全面成长。
本次决赛分为理工医组和文科外语组两组，决赛由教务处承办。比赛分两个阶段进行，4月下旬，各二级教学院（部）相继开展了初赛，经过各教学单位的精心组织，严格评选，推选出18个团队参加校级决赛。根据赛程规则，决赛分为课堂教学设计作品函评和现场说课展示两个环节进行。第一环节为课堂教学设计，设计一节45分钟的课堂教学，教学内容自定；第二环节现场说课展示，时长共20分钟，10分钟教学设计思路及内容、5分钟课堂教学展示、5分钟专家提问。
18个团队均结合自己的专业进行了精心准备，教学设计简洁合理，说课精彩纷呈，风格迥异，重点突出，逻辑性强；教学内容涉及商务翻译、土木工程材料、神经康复学、心理健康教育等多门课程，结合历史人物、家国情怀、民族自信和中国航天等思政元素，深入挖掘了课程教学中所承载的育人功能。在充分显示了深厚的专业功底和扎实的教学技能的同时，参赛老师们将思想政治教育巧妙地贯穿教学设计始终，使其融入教学活动，既赋予了传统的思想政治教育以鲜活的生命力，又丰富了专业课程本身的内涵。各参赛选手举止大方得体，沉稳自信，教学思路清晰，教材处理得当，课件新颖、富有创意，答辩思维敏捷，表达准确流畅，充分展示了我校应用型高校教师过硬的教学能力、专业水平和良好的综合素质。
2个组14个评委一丝不苟、严谨细致。他们认为，学校高度重视教师的教育教学工作，参赛教师们的出色表现充分体现了我校在课程思政教学设计方面的成果与特色，为学校的教育教学改革注入了新的活力。专家组针对每一个参赛团队进行点对点的指导，就课程设计、思政元素的挖掘与融入、教学效果评价、比赛技巧等方面提出了具体建议，为学校课程思政建设提供了宝贵的指导。
依据评价指标体系，评委专家组对各选手进行了公平公正、科学规范的评分；着重考察教师教学设计理念、思政价值引领、资源运用整合以及个人素质展示。参赛选手展示完毕后，杨兵初教授对理工医组进行了点评，杨波教授对文科组进行了点评。他们对参赛教师良好的综合素质、扎实的专业功底以及过硬的教学技能予以了充分的肯定，并就如何找准课程思政在专业课中的切入点、如何提升课程思政成效等方面提出了中肯的建议。并希望以比赛为契机，唯进步，不止步，强化立德树人的理念，将课程思政的建设和改革贯穿“三全育人”全过程，进一步高质量做好课程思政教学工作。
经过现场评委评审打分，结合赛前专家们对课程教学设计作品的网络评审成绩，吴辉、罗诗洁、刘彪和胡丽等4个教师团队获一等奖；石小利、阳芬、李杰、彭招霞、黄忆雯、张宇豪和吴新月等7个教师团队获二等奖；唐叶云、冷德俊、张丽敏、蹇瑛红、万魏、左丽和熊桂等7个教师团队获三等奖。并拟推荐理工医组吴辉、罗诗洁2个教师团队，文科组刘彪和石小利2个教师团队参加省赛。
近年来，我校积极推进教学改革，切实推进全员全程全方位育人，积极引导教师开展“课程思政”，在课程中嵌入育人要素，在传道授业解惑的过程中塑造有理想有信念的时代新人，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，取得了良好效果。2024年是我校课堂改革与建设的革命年，学校以迎接教育部本科教学合格评估建设为契机，充分落实“每一名教师都要做示范，每一门课程都要有课程思政建设理念。以赛促教、以赛促学、赛训结合，进一步健全专业课程与思政课程协同育人的机制体制，将专业教学和育人目标契合起来，将课程思政的认识和理解付诸于教学实践中，全面提升我校教师课程思政教学能力。（一审：王海娥? ?二审：肖四喜? ?三审：彭文武）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年6月20日
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